讓老師困擾和受挫的是，學(xué)生們往往只看論文的分?jǐn)?shù)而忽略實(shí)質(zhì)性的評(píng)語(yǔ)，或者更糟的是，根本懶得再拿起論文。由于你在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯里要寫(xiě)許多的報(bào)告，聰明的做法是弄明白你的讀者如何評(píng)價(jià)你的報(bào)告，你下次怎么做才能獲得一個(gè)更好的反饋。為此，你需要再多一個(gè)計(jì)劃。
一、大學(xué)論文評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)(

1、從具體意見(jiàn)中發(fā)現(xiàn)一般原則

■找到一個(gè)語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤模式。如果你能看出來(lái)，你就知道該怎么努力了。

■如果老師說(shuō)你的錯(cuò)誤是事實(shí)上的錯(cuò)誤，檢查一下你的筆記：你的筆記記錯(cuò)了，還是你對(duì)它們進(jìn)行了錯(cuò)誤引用？還是被不可靠的文獻(xiàn)誤導(dǎo)了？不管你發(fā)現(xiàn)什么，都知道下一次要怎么做了。

■如果老師只給出了對(duì)你寫(xiě)作方面的評(píng)價(jià)，找找是什么產(chǎn)生了這些問(wèn)題。如果她說(shuō)你的寫(xiě)作沒(méi)有條理，難以理解，或者累贅，用第1章里介紹的步驟檢查自己的句子。如果她說(shuō)你的文章雜亂無(wú)章或者跑題，用第9章的方法來(lái)檢查一下你的文章。你不可能總是找得到這些批評(píng)的原因，但是你去找的話(huà)，下次你就知道要怎么做了。

2、與老師交流

如果老師的評(píng)語(yǔ)里有這些詞，例如雜亂無(wú)章、不合邏輯或未經(jīng)證實(shí)，你不可能找得出是什么引起了這些問(wèn)題，要與老師約談來(lái)問(wèn)問(wèn)她。就如同你的研究計(jì)劃中的每一步，如果你能提前計(jì)劃并演練一下，拜訪老師的結(jié)果會(huì)更好：

■如果老師標(biāo)出了語(yǔ)法拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，用黑體字改正這些錯(cuò)誤后再去見(jiàn)老師，讓她看到你認(rèn)真對(duì)待她的評(píng)語(yǔ)。其實(shí)，你也可以在她的評(píng)語(yǔ)后面略略記下自己的反饋來(lái)告訴她你仔細(xì)閱讀了它們。

■不要抱怨你的分?jǐn)?shù)。要清楚你只想搞明白評(píng)語(yǔ)的意思以便下次做得更好。

■只專(zhuān)注于其中一些評(píng)語(yǔ)。演練一下你要問(wèn)的問(wèn)題以便它們聽(tīng)上去是友好的：不要說(shuō)“你說(shuō)這個(gè)雜亂無(wú)章，你又沒(méi)說(shuō)為什么”，而要問(wèn)“能否幫我看看我的文章結(jié)構(gòu)哪里出了問(wèn)題，這樣我下次可以做得更好”。

■要你的指導(dǎo)教師指出是哪些段落可以闡明她的評(píng)語(yǔ)，并且問(wèn)問(wèn)她這些段落應(yīng)該看起來(lái)是怎樣的。不要問(wèn)“你不喜歡什么？”而要這樣問(wèn)“我具體哪里不對(duì)，應(yīng)該怎么做可以修改它？”

如果你的老師不能清楚解釋她給出的評(píng)語(yǔ)，她可能僅憑印象給你的論文一個(gè)評(píng)價(jià)而不是逐點(diǎn)逐條來(lái)打分寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的。如果如此，壞消息：你這次拜訪可能學(xué)不到什么。

你即使得了A也可以去拜訪一下老師。重要的是去了解你怎么獲得了A，因?yàn)槟愕南乱粋€(gè)計(jì)劃可能更有挑戰(zhàn)，甚至讓你覺(jué)得又重新當(dāng)了新手。實(shí)際上，如果每一個(gè)新的研究計(jì)劃都讓你有這種感覺(jué)，也不要覺(jué)得奇怪，我們大多數(shù)人都會(huì)如此。只要心中有計(jì)劃和安排，我們就能克服它，你也能。

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